InFO spéciale AESH

À la rentrée de septembre 2026, 3 PAS (Pôles d’Appui à la Scolarité) verront le jour en Lozère. Pilotés par un binôme enseignant / personnel de l’ARS, ces PAS ont pour vocation, à terme, de se substituer aux PIAL existants. Il y aura un PAS dans chaque circonscription (Mende, Marvejols, Florac), dont l’implantation exacte n’est pas encore connue.

 
Interrogé par le  SNUDI-FO en instance, le DASEN a indiqué que pour l’année 2026-27, les PIAL actuels resteraient effectifs avec leur cooordonnateur, afin de gérer les emplois du temps des AESH .
Les AESH n’auraient pas à craindre, à priori, un changement d’affectation, et continueraient à exercer sur le bassin d’intervention de leur PIAL de rattachement actuel, pour cette année scolaire au moins.
 
Le SNUDI-FO continue à dénoncer la mise en place de l’école inclusive à marche forcée, et alerte sur les dangers de la mise en place des PAS. 
Les remontées du terrain sont sans appel dans les départements dans lesquels les PAS sont en expérimentation depuis 3 ans : allongement des délais de prise en charge des élèves, fonctionnement obscur, court-circuitage des dossiers MDPH, élargissement des zones géographiques d’intervention des AESH et aggravation de la mutualisation des accompagnements avec la disparition des PIAL, pratiques pédagogiques des enseignants remises en cause

En déplacement dans l’Aisne et la Côte d’Or, le ministre Geffray affirme que dans ces départements, où ils ont été testés, « les PAS ont permis d’inverser la logique du tout compensation pour équilibrer entre l’accessibilité et la compensation » et que dans ces départements « on arrive au même résultat : -6% de prescriptions d’AESH, et des équipes, des parents et des élèves qui sont beaucoup mieux dans leur scolarité ».

Le SNUDI FO s’alarme de la négation par le ministre de toutes les remontées du terrain.

Sous prétexte d’avancée en terme d’inclusion scolaire, le gouvernement s’apprête à réduire drastiquement le nombre d’AESH, reléguant l’accompagnement des élèves en situation de handicap et/ou en difficulté scolaire aux seuls enseignants et à leur pédagogie, qui devra être « accessible » à tous!

C’est une honte!

Alors que les personnels AESH, piliers d’une scolarisation réussie pour bon nombre d’élèves en situation de handicap, attendent une reconnaissance par la création d’un statut, le gouvernement s’apprête à les mettre dehors!

Continuons à exiger:

– l’abandon des PIAL et des PAS

– un statut et un salaire décent pour les AESH

– l’adéquation entre besoins et moyens (inclusion en classe quand c’est possible, accueil dans des structures spécialisées quand c’est nécessaire)

– la création de postes RASED, psyEN, infirmiers et médecins scolaires, assistants sociaux…

N’hésitez pas à nous faire part de toute difficulté liée à des situations d’inclusion problématiques.

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